Ingénieur(e) de formation

Date d'émission: 

01/12/2016

Type de fiche: 
métier
Famille de métier: 
5 - Administration, support
Typologie: 
Métiers contribuant à la préservation de la biodiversité
Finalités du métier : 

L’ingénieur(e) de formation analyse la demande, conçoit, coordonne et évalue les dispositifs de formation pour des publics adultes dans le cadre de la formation professionnelle. Il ou elle assure l’ingénierie de formation initiale ou continue et intervient éventuellement sur l’ingénierie pédagogique des programmes de formation.
Il ou elle peut être responsable de domaines de formation spécifiques et initier des projets innovants en ingénierie de formation et en pédagogie pour ses partenaires ou en interne.

Missions et activités principales : 

Concevoir des formations :

Évaluer et analyser les besoins en formation et la demande formulée,
Élaborer l’offre ou le programme de formation dans son domaine, en lien le cas échéant avec des partenaires,
Fixer les objectifs pédagogiques,
Définir les modalités pédagogiques les plus adaptées (stages au catalogue ou sur mesure, modules en présentiel ou à distance, journées d’échanges techniques…),
Identifier et choisir les formateurs, et se constituer un réseau.

Intervenir en ingénierie pédagogique :

Participer à l’élaboration ou valider le programme des sessions conçu par le formateur,
Sélectionner et engager les stagiaires après analyse de leur profil, motivation et des priorités des employeurs,
Encadrer les stages (accueil des stagiaires, évaluation et clôture des sessions de formation),
Évaluer l’action de formation et en tirer les conséquences,
Se charger de la veille (approches, méthodes et outils pédagogiques, thème concerné…).

Compétences requises

Connaissances :

Ingénierie de formation et principes d’ingénierie pédagogique
Fonctionnement et cadre légal de la formation professionnelle
Méthodes pédagogiques adaptées aux adultes
Écologie
Règles de l'action publique

Savoir-faire :

Conduite de projet (temps et priorités)
Analyse de besoins en formation
Montage de formations (modules et supports de formation)
Animation de formations pour adultes
Animation de réseaux de formateurs

Savoir-être :

Curiosité
Capacité d’analyse et de synthèse
Organisation, rigueur
Créativité
Ponctualité (pour les actions terrain en formation)

Exercice du métier

Conditions et moyens :

Le métier demande de l’organisation et de l’autonomie. Il est exercé pour partie de façon sédentaire, et comprend de nombreux déplacements au plan national pour le suivi de formations ou pour des réunions.

Évolution :

Le métier évolue en fonction du développement de l‘expertise pédagogique, des attentes en matière d’adaptation des compétences et d’adaptation des stagiaires au poste de travail et de l’évolution de la mobilité professionnelle (pour les cœurs de métiers de la biodiversité).
La notion de certification prend de l’ampleur (certification de parcours de formation…).
Il est également impacté par l’évolution de la formation, tant au plan stratégique (mutualisation, développement de partenariats et d’actions en concertation), que logistique (réalisation en interne, en régie, externalisée, montage de modules de formations en ligne type e-learning…). La visioconférence se développe (réunions).
La montée en charge des procédures administratives implique de renforcer les compétences en gestion de la commande publique.

Risques spécifiques :

Travail sur écran (TMS). Déplacements fréquents à certaines périodes de l’année (formations). Accompagnement ponctuel sur des terrains accidentés (ateliers en extérieur…).

Accés

Missions et activités spécifiques: 

Peut être amené(e) à :

Animer ou co-animer des formations, des séquences et des ateliers de travail
Intervenir de façon active sur des dispositifs de formation spécifiques en lien avec des partenaires (formation initiale, commissionnement, Natura 2000, TVB…)
Gérer des projets pédagogiques particuliers (projets collaboratifs, formations certifiantes, programmes pluriannuels en formation initiale…)
Participer à des évènements (forum biodiversité, assises, colloques) en lien avec les publics concernés par les formations
Mettre en œuvre une démarche qualité